Educación en movimiento: Caminatas comunitarias como estrategia de aprendizaje y conexión social
DOI:
https://doi.org/10.64092/61c44702Palabras clave:
Participación comunitaria, caminatas comunitarias, entornoResumen
Este trabajo examina el potencial educativo de las caminatas comunitarias en la Secundaria Comunitaria Ignacio Zaragoza, en México. Las caminatas no solo permiten a los estudiantes explorar su entorno, sino que también les brindan una experiencia única de conexión con su comunidad. Desde una perspectiva teórica, estas caminatas se basan en múltiples enfoques pedagógicos, incluyendo la Pedagogía Crítica y el Constructivismo. Además, la etnografía desempeña un papel fundamental, ya que permite a los estudiantes comprender más profundamente su entorno. Este estudio cualitativo, basado en la metodología de investigación-acción, utiliza como métodos, la encuesta y las caminatas comunitarias. Estas caminatas se convierten en un medio para recopilar necesidades y problemáticas de la comunidad y difundir información relevante. Los resultados resaltan desafíos económicos y sociales, así como la importancia de la participación comunitaria. Se proponen soluciones, como charlas informativas, talleres y diálogos, para abordar estos problemas identificados. Este estudio destaca la relevancia de las caminatas comunitarias como una estrategia pedagógica que conecta a los estudiantes con su comunidad, promoviendo la reflexión crítica y el aprendizaje significativo.
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