Experiencia de práctica docente con el enfoque STEAM en educación preescolar
DOI:
https://doi.org/10.64092/2sqm9484Palabras clave:
Práctica docente, STEAM, aprendizaje situadoResumen
El artículo describe la experiencia educativa de una docente en formación de la Licenciatura en Educación Preescolar de la Normal “Valle del Mezquital”, con un grupo de tercer grado de un Jardín de Niños en el municipio de Tlahuelilpan, Hidalgo. Se analiza la práctica profesional y la implementación de una propuesta didáctica que surge de la inquietud de los alumnos ante las temperaturas altas en su municipio, a partir de cambios en el clima, por la cual expresan preocupación y conjeturas sobre las consecuencias. Se adoptó la metodología STEAM para el diseño didáctico, a través de la cual se alcanzaron resultados en torno a un aprendizaje contextualizado que dio lugar al diseño de dos prototipos que se elaboraron para disminuir las consecuencias del calor en el entorno escolar, en un proceso de solución de una problemática real y significativa para el grupo, a partir de la desarrollaron habilidades para la indagación, la colaboración y creación, por su parte la docente en formación adquirió la experiencia y conocimiento inicial de este enfoque para la educación preescolar.
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