La relación entre docentes y estudiantes en la formación universitaria: experiencias, significados y prácticas de acompañamiento
DOI:
https://doi.org/10.64092/09x24e73Palabras clave:
Interacción docente-estudiante, docencia universitaria, acompañamiento académico, experiencia formativaResumen
La relación entre docentes y estudiantes constituye una dimensión relevante del proceso de enseñanza y aprendizaje en educación superior, ya que influye en la motivación, la participación y la formación académica. El presente estudio tuvo como objetivo analizar cómo se construye este vínculo educativo en un programa universitario de formación en educación, a partir de las experiencias narradas por quienes participan en el proceso formativo. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo con orientación fenomenológica. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a docentes y grupos focales con estudiantes, la información se analizó mediante análisis temático interpretativo. Los resultados muestran que la confianza en el docente, la comunicación pedagógica, la empatía, el acompañamiento académico y la definición de límites profesionales constituyen dimensiones centrales en la construcción de la relación entre docentes y estudiantes. Estas interacciones influyen en la motivación académica, en la participación en el aula y en la manera en que los estudiantes interpretan su formación profesional. También se identificaron tensiones asociadas a percepciones de distancia o desinterés en la enseñanza. El estudio permite comprender la docencia universitaria como una práctica en la que las interacciones y el vínculo que se forma mediante ellas articulan dimensiones pedagógicas, didácticas y socioemocionales, y aporta elementos para reflexionar sobre el papel de la relación entre docentes y estudiantes en la formación universitaria.
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