El trabajo cooperativo como estrategia para el desarrollo de habilidades musicales en el aula
DOI:
https://doi.org/10.64092/hj6wyf14Palabras clave:
Trabajo cooperativo, educación musical, habilidades musicales, aprendizaje colaborativoResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar el potencial del trabajo cooperativo como estrategia pedagógica para el desarrollo de habilidades musicales en estudiantes de educación básica. Se llevó a cabo una investigación cualitativa de tipo documental, sustentada en una revisión sistemática de la literatura científica. La búsqueda de información se realizó en bases de datos académicas como Scopus, ERIC, JSTOR y ProQuest, considerando artículos y estudios que abordaran la relación entre el trabajo cooperativo y la educación musical. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión para garantizar la pertinencia y calidad de las fuentes. Los hallazgos evidenciaron que el trabajo cooperativo favorece significativamente el desarrollo de habilidades musicales cognitivas, psicomotoras y afectivas, al promover la interdependencia positiva, la responsabilidad individual y el aprendizaje colaborativo. Asimismo, se identificó que esta estrategia contribuye al fortalecimiento de las habilidades sociales y al incremento de la motivación estudiantil. No obstante, se reconocieron desafíos en su implementación, como la falta de recursos, la resistencia docente y las dificultades en la evaluación grupal. En conclusión, la revisión demostró que el trabajo cooperativo constituye una herramienta pedagógica eficaz para la enseñanza de la música, al fomentar un aprendizaje activo, participativo y significativo. Se recomienda continuar investigando estrategias que optimicen su aplicación en contextos educativos diversos.
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