Aplicación de la neurociencia al aprendizaje universitario: implicaciones para la atención, la regulación emocional y el rendimiento académico
DOI:
https://doi.org/10.64092/hx9q3e85Palabras clave:
Neurociencia educativa, aprendizaje universitario, atención a la persona, regulación emocional, autorregulación, rendimiento académicoResumen
El aprendizaje universitario constituye un desafío complejo, donde la adquisición de conocimientos se combina con el desarrollo de competencias cognitivas, socioemocionales y metacognitivas. La aplicación de la neurociencia a la educación permite comprender cómo los procesos cerebrales y emocionales influyen en la atención, la memoria de trabajo, la motivación y la autorregulación, elementos fundamentales para optimizar el rendimiento académico. El presente artículo tiene como objetivo analizar la aplicación de la neurociencia en la educación superior, evaluando sus implicaciones en la atención, la regulación emocional y el desempeño académico, con el fin de proponer estrategias pedagógicas basadas en evidencia que fortalezcan el aprendizaje integral de los estudiantes. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo-descriptivo, basado en una revisión sistemática de literatura reciente en neuroeducación y psicología cognitiva, considerando investigaciones empíricas, revisiones teóricas y metaanálisis que abordan la regulación emocional, la atención, la autorregulación y las intervenciones neuroeducativas. Los hallazgos indican que la integración de estrategias de aprendizaje activo, instrucción directa, metacognición y regulación emocional mejora significativamente la concentración, la retención de información y la autonomía del estudiante. Además, el entorno educativo y la competencia socioemocional del docente influyen directamente en la motivación y participación de los alumnos. Estos resultados evidencian que la neurociencia aplicada al aprendizaje universitario proporciona herramientas concretas para diseñar entornos educativos que promuevan un aprendizaje profundo, sostenido y adaptado a las necesidades individuales, contribuyendo al desarrollo integral y al éxito académico de los estudiantes.
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