Estrategias didácticas para el desarrollo de la escritura en alumnos de tercer grado
DOI:
https://doi.org/10.64092/rnd83a19Palabras clave:
Escritura, habilidades, estrategias didácticas, enseñanza de la escrituraResumen
La escritura es una de las herramientas básicas de la comunicación del ser humano, nace desde la necesidad de plasmar, compartir y resguardar lo que se considere importante. Por ello es imprescindible en Educación Primaria que los estudiantes adquieran y desarrollen esta habilidad. El presente artículo plantea desde el enfoque de la investigación acción y los métodos mixtos, el estado actual de las problemáticas en torno a la escritura, como a nivel internacional ha mostrado un incremento en esta problemática, siendo de gran importancia el priorizar estrategias para resolverlo, esta habilidad es la base que le permite transitar al estudiante en los diferentes grados y niveles es la base que le permite transitar al estudiante en los diferentes grados y niveles educativos. Se proponen estrategias necesarias para desarrollar esta habilidad, así como también muestra los resultados de una investigación que tuvo como objetivo analizar el déficit de la escritura, lectura e interpretación, de los estudiantes de tercer grado de la escuela primaria Marte R. Gómez en Victoria, Tamaulipas. Luego de la implementación se obtuvo como resultado que el 33% de los alumnos requieren apoyo en la escritura, hecho que desencadena diversas dificultades; en donde al 61% de los alumnos están en proceso de comprender lo que escriben, y el 6 % consolidan la escritura. Por lo tanto, a partir de los resultados obtenidos, se deduce que los alumnos, requieren de apoyo e implementación de estrategias didácticas en el aula, para que estos desarrollen la habilidad de analizar, interpretar y escribir.
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